长征路上悟初心　同心同向育新人——马才学教授参加广东省高校党外知识分子培训班长征路上悟初心　同心同向育新人——马才学教授参加广东省高校党外知识分子培训班

11月2日至6日，由广东省委教育工委主办的广东省高校党外知识分子培训班在韶关市举办。我校信息工程学院院长马才学教授与全省各高校党外知识分子代表一同参加本次培训。培训为期五天，参训学员通过聆听专题报告、重走长征故地、共议使命担当，在理论学习与实践体悟中深化了对习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作重要思想的理解，从长征精神中汲取了为党育人、为国育才的奋进力量。

一、理论铸魂：把准新时代统战工作的“根”与“魂”

培训期间，广东省社会主义学院张春照副教授作题为《习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想理论体系》的专题辅导报告。报告紧扣“十二个必须”的整体逻辑框架，系统阐释这一重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵与实践要求，重点解读新时代爱国统一战线的历史方位、使命任务和工作格局。报告明确提出，党外知识分子工作是统一战线的基础性、战略性工作，高校是党外知识分子最为集中的领域，做好高校统战工作既是必须落实的政治责任，也是办学治校的重要支撑。

华南理工大学马克思主义学院副院长张冬利教授作题为《长征精神与长征中的统战实践》的专题辅导报告。报告以详实史料为脉络，系统梳理红军在极端艰苦条件下争取地方实力派、团结少数民族群众、教育转化被俘人员、宣传发动沿途群众的统战工作实践，深刻阐明长征精神与统一战线凝聚人心、汇聚力量职能定位的内在契合性。报告提出的“长征不仅是军事上的战略转移，更是统一战线工作的伟大远征；凝聚人心、汇聚力量是长征胜利的重要密码”这一重要论断，引发全体参训学员的强烈共鸣。

二、现场体悟：一条长征路，四堂“行走的思政课”

培训创新教学形式，将课堂延伸至长征沿线红色教育基地。参训学员沿中央红军长征在粤北、湘南、赣南的行进路线，先后赴韶关市红军长征粤北纪念馆、“半条被子的温暖”专题陈列馆、中央红军长征集结出发地纪念馆、中共广东省委粤北省委陈列馆开展现场教学。四个点位串联起涵盖战略转移、突破封锁、军民同心、后方坚守的完整历史脉络。

在韶关市红军长征粤北纪念馆，馆内实物与史料图片生动再现1934年红军过境粤北的艰苦历程。粤北是中央红军长征途经广东的主要区域，当地群众通过送粮、带路、掩护伤员等方式，全力支援红军过境，参训学员驻足展陈前认真观摩学习，深受触动。

在“半条被子的温暖”专题陈列馆，三名女红军将仅有的一床被子剪下一半留给徐解秀老人的事迹，让全体学员深受教育。“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”，这句质朴表述，深刻诠释了中国共产党的初心使命。

在中央红军长征集结出发地纪念馆，中央红军主力8.6万余人从于都河畔踏上远征的史实，让学员们深切体悟到“出发”二字的历史分量。当年于都群众拆下门板、床板架设浮桥，献出最后一碗米做军粮，送去最后一位亲人当红军，军民同心是长征胜利的最坚实根基。

在中共广东省委粤北省委陈列馆，抗战时期广东省委机关在韶关领导全省抗日救亡运动的历史，让学员们深刻认识到，统一战线并非抽象理论，而是具体历史条件下一次次扎实的组织动员与政治争取实践。

图1 培训班合影

三、研讨交流：两个命题，一场直面问题的思想碰撞

培训期间，培训班聚焦“党外知识分子如何传承长征精神，服务广东省高质量发展”“重走长征路，奋斗新征程”两大主题组织开展分组研讨。

马才学在发言中谈了三点体会。他表示，一是要把坚定信念落到履职岗位上。党外知识分子既是统战工作的重要对象，也是事业发展的同行力量，爱国报国不能停留在口号上，要体现为上好每一堂课、办好每一个专业、带好每一名学生的实际行动。二是要把实事求是落到办学治校上。长征途中，红军始终坚持从实际出发研判敌情、选择行军路线；办好职业教育同样要摒弃照搬照抄的路径依赖，推动专业设置、课程内容紧密对接产业岗位真实需求。他以学院正在推进的华为ICT学院建设以及人工智能技术应用、低空智联网技术等专业方向为例谈到，专业建设若不与产业需求对接，即便课程体系设计再完善，学生毕业后也难以实现高质量对口就业。三是要把同心同向落到服务地方发展上。长征胜利的关键在于凝聚人心、汇聚力量，服务广东高质量发展同样需要整合政府、企业、学校、师生多方合力。近年来，学院围绕廉江红橙、湛江鸡等区域特色产业，开展病虫害识别、智慧养殖等方向技术攻关，推动科研下沉田间地头、项目转化为学生实训任务，这一办学路径要持续走深走实。

研讨过程中，参训学员还就推动红色资源转化为育人资源提出工作建议。马才学提出，要发挥学校信息类专业优势，运用数字技术活化长征文化资源，建设可交互的长征史实数字资源库，开发融入课程思政的教学案例，推动红色文化走出展馆、走进课堂、融入学生日常学习场景。

四、学以致用：把长征精神落到2028年办学能力评估的具体行动上

学习的最终目标是转化为推动工作的实际成效。马才学教授提出，返校后要把本次学习成果对接学院2028年办学能力评估重点工作。根据《高等职业学校办学能力评价实施方案》（教督〔2025〕1号）和《广东省高等职业学校办学能力评价实施方案》部署，2026年至2030年全省专科层次高职院校将实现办学能力评价全覆盖，学院将于2028年参加评估。他指出，长征精神对做好评估工作的指导意义集中体现为四个方面：校准方向、夯实根基、补齐短板、建强队伍。

一是以“五条链”贯通为主线，校准办学方向。本轮办学能力评估的核心导向，是从考察办学规模转向考察适配能力，专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素构成完整育人链条，任一环节衔接失当都会影响整体育人成效。学院已启动新一轮人才培养方案修订工作，对6个专业逐一梳理岗位任务清单，反向推导构建课程体系，同步绘制学生能力图谱。

二是以实事求是为方法，做实指标提升减法。评估工作不看临时突击成效，重在检验日常办学积累。学院对照B类院校指标标准，围绕生师比、双师型教师占比、实践教学学时占比、专业课教师年均企业实践不少于1个月等硬性指标逐项排查摸底，按照基础稳固、勉强达标、存在缺口三类情况分类建档，明确责任主体与完成时限，建立指标台账并实行月度动态更新。

三是以攻坚克难为重点，着力破解三项关键难题。教材建设方面，严格落实通用统编教材使用底线要求，重点打造校企合编的活页式、工作手册式特色教材，学院将联合行业龙头企业推进新型教材开发；教师企业实践方面，针对该项指标难以短期突击达标的特点，按年度、分批次统筹安排落实；特色创新方面，紧扣广东省在国家标准五要素基础上增设的特色创新要求，聚焦数字化转型、国（境）外交流合作与职教出海、服务重大发展战略三个方向发力，学院将系统梳理人工智能赋能教学、华为ICT学院认证体系、人工智能服务特色农业等建设成果，形成完整可核验的支撑材料链。

四是以团结奋斗为保障，倒排工期推动任务落实。学院已明确评估工作时间节点：2026年底前完成全部指标摸底与责任分解；2027年进入集中攻坚阶段，逐项整改薄弱环节，同步完成自评材料归集整理；2028年做好迎评筹备，形成规范完整的自评报告与支撑材料体系。同时将评估要求嵌入日常教研活动，通过院长说专业群、专业负责人说专业、教师说课的“三说”活动常态化练兵，确保迎评过程中情况说得清、证据拿得出。

图2 马才学教授手持培训结业证书

长征永远在路上。马才学表示，集中培训虽已结束，但以长征精神引领办学治校的实践才刚刚起步。学院将坚持以评促建、以评促改，巩固优势长板、补齐发展短板，全力做好2028年办学能力评估各项工作，为广东在推进中国式现代化建设中走在前列贡献信息类专业力量。