广东文理职业学院3个专业入选2026年省现代学徒制试点广东文理职业学院3个专业入选2026年省现代学徒制试点

近日，广东省教育厅公布2026年高等职业教育现代学徒制试点名单，广东文理职业学院与多家行业领先企业合作申报的机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术等3个专业全部入选，标志着学校在深化产教融合、创新人才培养模式方面迈出重要一步。

01 试点落地，校企协同育人进入新阶段

根据省教育厅发布的《关于做好2026年省高职教育现代学徒制试点工作的通知》，现代学徒制试点旨在推动职业教育与产业需求深度融合，构建校企“双主体”育人机制。

广东文理职业学院本次入选的3个试点专业，将分别与广东瑞勤科技有限公司、广东远图未来科技有限公司、东莞华贝电子科技有限公司开展深度合作。

“现代学徒制不是简单的校企合作，而是要实现招生招工一体化、培养过程岗位化、培养标准企业化。”学校教务处相关负责人表示，试点专业将全面推行“学生+员工”双重身份培养模式。

02 企业深度参与，共建人才培养平台

据了解，合作企业均为所在领域的龙头企业，具备强大的产业背景和技术实力。

广东瑞勤科技有限公司作为华勤技术在东莞的第三制造中心，是智能家电控制器领域的核心供应商。

广东远图未来科技有限公司是粤港澳大湾区知名的工业智能化服务商，在非标自动化设备设计与集成方面具有丰富经验。

东莞华贝电子科技有限公司是国内智能终端产品制造领先企业，生产线高度自动化。

“这些企业不仅提供实习岗位，更将深度参与人才培养方案制定、课程开发、教学实施和评价考核全过程。”学校招生办负责人介绍。

03 培养模式创新，实现“在岗成才”

根据试点方案，各专业将采用差异化的培养模式。机电一体化技术、电气自动化技术专业将主要采用“0+3”全程在岗培养，学生录取前即与企业签订劳动合同，具备“企业员工”身份。

工业机器人技术专业则采用 “1+1+1”分段培养模式，第一年在校学习基础课程，第二年开始校企交替培养，第三年完全进入企业岗位实战。

培养过程中，校企双方将共同组建“双导师”教学团队，企业技术骨干担任产业导师，学校教师定期赴企业开展教学，确保理论学习与岗位实践深度融合。

04 教学改革深化，课程体系对接岗位需求

试点专业将打破传统课程体系，构建 “公共基础课程+专业技术课程+学徒岗位课程+专业拓展课程”四位一体的模块化课程体系。

其中，“学徒岗位课程”完全基于合作企业真实岗位任务开发，涵盖智能家电控制系统集成、工业机器人应用编程、智能制造系统运维等前沿技术内容。

教学过程将广泛应用项目教学、案例教学、岗位实境训练，利用企业真实生产环境，实施“做中学、做中教”，强化学生技术应用能力和岗位适应能力。

05 质量保障完善，建立多元评价体系

为确保试点质量，学校将建立健全覆盖试点全过程的管理制度体系，包括《现代学徒制“双导师”管理办法》《教学质量监控与反馈办法》等系列文件。

评价方式将突出过程性考核与终结性考核相结合，学校导师、企业导师、学生自评多元参与，融合课程目标、企业岗位绩效标准与职业技能等级标准，形成综合性评价体系。

此外，试点专业将积极推行“学历证书+职业技能等级证书”制度，鼓励学生在获得专科毕业证书的同时，考取工业机器人操作与运维、电气设备安装与维修等中高级职业技能等级证书。

06 服务区域发展，助力制造业转型升级

广东文理职业学院地处湛江廉江，是粤西地区职业教育的重要力量。学校紧密对接广东省“制造业当家”战略，专业设置精准对接区域产业发展需求。

“本次试点聚焦智能制造领域，正是服务湛江小家电产业集群转型升级、助力广东制造业高质量发展的具体举措。”学校相关负责人表示。

通过现代学徒制培养，学校将为企业量身定制高素质技术技能人才，同时为学生提供清晰的职业发展路径和稳定的就业保障，实现 学生、学校、企业、区域多方共赢。

随着试点工作的推进，广东文理职业学院将与合作企业共同探索形成可复制、可推广的现代学徒制“文理模式”，为粤港澳大湾区和粤西地区的产业升级与高质量发展提供有力人才支撑。